Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей и эвенкийских народных ремесел»

Принято
на педагогическом совете
протокол № 6 от «30» августа 2024 г

Утверждаю
директор
МБУ ДО «Центр ДО детей и эвенкийских
народных ремесел» ______ Новикова Л.В.
«30» августа 2024 г.

ПОЛОЖЕНИЕ
о разработке, структуре и порядке утверждения
дополнительной образовательной
(общеразвивающей) программы

с. Багдарин
2024 г.

1. Общие положения.
1.1.Положение (далее - Положение) о разработке, структуре и порядке утверждения
дополнительной
образовательной ( общеразвивающей программы) в МБУ ДО
«Центр ДО детей и эвенкийских народных ремесел» (далее – Учреждение)
разработано с учетом:
 Федерального закона № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской
Федерации» (ред. от 25.07. 2022 г).
 Приказа Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №
41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14».
 Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи». Вступил в силу - 1 января 2021 года
 Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22
сентября 2021 г. № 652 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»
 Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года. Утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р
 Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015
№09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ» (включая разноуровневые программы)
 Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020г. № ВБ –
976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с
применением дистанционных образовательных технологий»
 Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
 Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020г. № ВБ –
976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с
применением дистанционных образовательных технологий»
 Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной
общеразвивающей программы от 30.08.2022 г.


Устава и локальных актов Учреждения.
1.2. Положение устанавливает единые требования к разработке,

структуре и
2

оформлению, а также регламентирует порядок принятия и утверждения
дополнительной образовательной ( общеразвивающей программы) в Учреждении.
Единые требования к структуре и оформлению, порядок принятия и утверждение
дополнительной общеразвивающей программы, установленным
данным
Положением, не должны противоречить Методическим рекомендациям по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы; Письмо Минобрнауки РФ от18.11.2015 №09-3242).
1.3. Дополнительная общеразвивающая программа разрабатывается и
принимается к реализации с учетом следующих характерологических свойств
дополнительного образования:
 предоставление обучающемуся преимущественно в возрасте от 5 до 18 лет
свободы выбора образовательной области, образовательной программы,
объема учебного материала и темпа его освоения;
 обеспечение прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и
самореализацию;
 расширение возможностей удовлетворения
обучающихся и их семей в сфере образования;

разнообразных

интересов

 развитие дополнительного персонального образования как ресурсамотивации
личности к познанию, творчеству, труду, искусству;
 направленность содержания на развитие у обучающихся мотивации к познанию
и творчеству, актуализацию интеллектуально-творческого потенциала
личности, ее образовательной активности;
 деятельностный характер образовательного процесса, его направленность на
организацию социального опыта обучающегося, формирование социальной
мобильности, адаптивности, ответственности;
 отсутствие сравнения достижений одного обучающегося с достижениями
другого;
 со творческий характер стиля взаимоотношений педагогов с обучающимися.
1.4. Дополнительная образовательная ( общеразвивающая) программа (далее Программа) - нормативно-управленческий
документ,
отражающий
содержание дополнительного образования, разработанный по одной из
направленностей дополнительного образования и представляющий комплекс
средств воспитания, обучения, развития обучающихся, реализуемый на основе
имеющихся ресурсов (кадровых и материальных) в соответствии с социальным
заказом.
1.5. Дополнительные
образовательные (общеразвивающие)
программы
разрабатываются педагогами дополнительного образования самостоятельно.
При разработке дополнительных общеразвивающих программ учитываются
3

направленность образовательной деятельности, санитарные нормы, требования
современной педагогической науки.
1.6. Дополнительные
образовательные (общеразвивающие) программы
реализуются в течение всего календарного года, включая каникулярное время.
1.7. При разработке дополнительных образовательных (общеразвивающих)
программ для оказания образовательных
услуг
населению
педагоги
дополнительного образования руководствуются данным Положением (локальным
актом) и принимают его к неукоснительному исполнению.
1.8. Основные понятия, используемые в Положении:
 Программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание,
планируемые результаты), организационно-педагогических условий, который
представлен в виде учебного плана, календарно-учебного графика, содержания
программы, а также оценочных и методических материалов.
 Учебный план - который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и
распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), практики, иных видов учебной деятельности
 Направленность образования - ориентация образовательной программы на
конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее
предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности
обучающегося и требования к результатам освоения дополнительной
общеразвивающей программы.
1.9.Содержание образования в объединениях Учреждения должно содействовать
взаимопониманию и сотрудничеству между участниками образовательных
отношений, обучающимися независимо от расовой, национальной, этнической,
религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие
мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на
свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей
обучающихся, формирование и развитие его личности в соответствии с
принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными
ценностями.
1.10. Разработка и реализация дополнительной общеразвивающей
программы строится на следующих основаниях:

свобода выбора дополнительных общеразвивающих программ и режима
их освоения;

соответствие дополнительных общеразвивающих программ и форм
дополнительного образования возрастным и индивидуальным особенностям
обучающихся;
4

 вариативность, гибкость и мобильность дополнительных общеразвивающих
программ;


ориентация на метапредметные и личностные результаты образования;

 творческий и продуктивный характер дополнительных общеразвивающих
программ.
1.11. В Учреждении преимущественно
реализуются модифицированные
дополнительные образовательные (общеразвивающие) программы.
Модифицированная программа – дополнительная образовательная
(общеразвивающая) программа, адаптированная под условия учреждения,
скорректированная конкретным педагогом дополнительного образования, с
внесением изменений в отбор тем, порядок их изучения, изменений в
распределении часов, в отбор материала по темам, с учётом возраста и уровня
подготовки обучающихся, режима и временных параметров осуществления
деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и
воспитания.
В Учреждении могут реализовываться адаптированные и авторские программы.
Адаптированная
дополнительная общеразвивающая
программа это адаптированная программа для обучения детей с ограниченными
возможностями
здоровья,
детей-инвалидов
с
учетом
особенностей
психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния их
здоровья, а также при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений
развития и социальную адаптацию указанных категорий обучающихся.
Авторская дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа это учебная программа, в которой заложена оригинальная авторская идея,
отличающаяся новизной и актуальностью и позволяющая коренным образом
изменить структуру данного направления деятельности.
Образовательный процесс в Учреждении, осуществляющем образовательною
деятельность, организуется в соответствии с дополнительной общеразвивающей
программой.
Продолжительность занятий в объединениях устанавливается локальным
нормативным актом Учреждения согласно СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи», реализующего дополнительные
общеразвивающие программы.
По срокам дополнительные образовательные
(общеразвивающие)
программы делятся :
 годичные (от 72 до 144ч.)
 двух и трех годичные (от 144 до 216 ч.)
 долгосрочные (от 3-х лет до 5 лет)
5

2.Содержание дополнительной образовательной (общеразвивающей)
программы
2. 1. Содержание и материал дополнительной образовательной

( общеразвивающей)
дифференциации в

программы должны быть организованы по принципу
соответствии со следующими уровнями сложности:
 «Стартовый». Предполагает использование и реализацию общедоступных и
универсальных форм организации материала, минимальную сложность
предлагаемого для освоения содержания программы. Дополнительные
образовательные (общеразвивающие) программы с количеством часов: 72 часа
(2 часа в неделю), 144 часа (4 часа в неделю). Срок реализация: 1 год, 2 года.
Возраст: 5-18 лет (разновозрастный).
А так же к стартовому уровню относятся адаптированные дополнительные
образовательные (общеразвивающие) программы по обучению обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов с количеством часов в
учебный год- 72 часа (2 часа в неделю). Занятия могут быть организованы как
совместно с другими обучающимися, так и индивидуально, на дому и дистанционно.
 «Базовый уровень». Предполагает использование и реализацию таких форм
организации материала, которые допускают освоение специализированных
знаний, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной
картины в рамках содержательно-тематического направления программы.
Дополнительные образовательные
(общеразвивающие) программы с
количеством часов: 144 часа (4 часа в неделю), 216 часов (6 часов в неделю).
Срок реализации: от 1 года до 3-х лет. Возраст: 5-18 лет (разновозрастный).
 «Продвинутый уровень». Предполагает использование форм организации
материала,
обеспечивающих
доступ
к
сложным
(возможно
узкоспециализированным) разделам в рамках содержательно-тематического
направления программы. Также предполагает углубленное изучение
содержания программы и доступ к около профессиональным и
профессиональным знаниям в рамках содержательно-тематического направления
программы.
Дополнительные общеразвивающие программы с количеством часов: 144 часа (4
часа в неделю), 216 часов (6 часов в неделю). Срок реализации: от 3-х лет до 5
лет.Возраст: 5-18 лет (разновозрастный).
2.2. Структура дополнительной общеразвивающей программы.
Структура дополнительной общеразвивающей программы включает следующие
структурные элементы:
 Титульный лист;
6

 Комплекс основных характеристик программы;
 Комплекс организационно-педагогических условий, включая формы
аттестации.
Титульный лист программы (лат. Titulus - «надпись, заглавие») - первая
страница, предваряющая текст программы и служащая источником
библиографической информации, необходимой для идентификации документа
(наименование образовательной организации, гриф утверждения программы (с
указанием ФИО руководителя, даты и номера приказа), название программы,
адресат программы, срок ее реализации, ФИО, должность разработчика(ов)
программы, название села и год ее разработки).
Комплекс основных характеристик дополнительной образовательной
(общеразвивающей) программы:
Пояснительная записка (общая характеристика программы):
 направленность программы - ориентация образовательной программы на
конкретные области знания и (или)виды деятельности, определяющая ее
предметное содержание;
 актуальность программы - своевременность, современность предлагаемой
программы
 отличительные особенности программы - характерные свойства,
отличающие программу от других, остальных; отличительные черты,
основные идеи, которые придают программе своеобразие;
 педагогическая целесообразность - соответствие выбранного подхода,
действий, технологий, методов образовательной деятельности для
достижения поставленных задач;
 цель - это стратегия, фиксирующая желаемый конечный результат; должна
быть ясна, конкретна, перспективна, реальна, значима;
 задачи - это те конкретные результаты реализации программы; суммарным
выражением которых и является поставленная цель.
 возраст обучающихся - возрастные особенности и их учет;
 формы обучения и виды занятий - групповые, мелкогрупповые;
 объем программы - общее количество учебных часов, запланированных на
весь период обучения, необходимых для освоения программы;
 срок освоения программы - определяется содержанием программы-количество
недель, месяцев, лет, необходимых для ее освоения;
 режим занятий - периодичность и продолжительность занятий;
 ожидаемые результаты - приобретаемые знания, умения и навыки, качества
личности;
 способы и формы проверки результатов - оценочные средства и
методы, позволяющие контролировать достижение заявленных результатов.
7

Содержание программы:
 учебно-тематический план содержит название разделов и тем программы,
количество теоретических и практических часов, и формы аттестации
(контроля), оформляется в табличной форме:
Учебно-тематический

№
п/п

Название
раздела,
темы

план

Количество часов
всего

теория

практика

Формы
контроля

 содержание учебно-тематического плана - это реферативное описание
разделов и тем программы в соответствии с последовательностью, заданной
учебным планом, включая описание теоретической и практической частей,
форм контроля, соответствующих каждой теме.
Организационно-педагогические условия

 календарный учебный график - это составная часть дополнительной
общеразвивающей программы, являющейся комплексом основных
характеристик образования и определяет количество учебных недель и
количество учебных дней, дата начала и окончания учебных
периодов/этапов; календарный учебный график является обязательным
приложением к дополнительной общеразвивающей программе и
составляется для каждой группы ( ФЗ № 273, ст.2, п.92; ст.47, п.5);
 методическое обеспечение программы - описание методов и приемов
работы в соответствии с особенностями содержания и обучающихся;
 условия реализации программы - реальная и доступная совокупность
условий реализации программы - помещения, площадки, оборудование,
приборы, информационные, методические и иные ресурсы;
 список литературы - включает основную и дополнительную учебную
литературу (учебные пособия, сборники упражнений, контрольные
задания, тестов); наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы).
3. Порядок принятия и утверждения дополнительной
образовательной (общеразвивающей) программы
3.1. Дополнительная
общеразвивающая программа рассматривается и
принимается
на педагогическом
совете, утверждается директором
Учреждения.
На титульном листе должен присутствовать гриф о рассмотрении и принятии
программы с указанием номеров протоколов и даты рассмотрения; гриф об
утверждении программы директором.
8

3.2.Коррективы в дополнительную общеразвивающую программу вносятся с
учетом результатов мониторинга качества реализации программы, последних
изменений в законодательстве, новых нормативных актов и документов.
Внесенные изменения и дополнения в программе проходят процедуру
рассмотрения, согласования и утверждения.
3.3.Экспертиза и утверждение вновь разработанных и откорректированных
дополнительных общеразвивающих программ проводится до 1 сентября текущего
года. В случае принятия на работу нового педагога в течение учебного года его
образовательная программа рассматривается и утверждается на ближайшем
педагогическом совете.
3.4.Только после утверждения дополнительной общеразвивающей программы
директором Учреждения она может считаться полноценным нормативноправовым документом и включается в учебный план Учреждения.

9